viernes, 31 de octubre de 2014

Actividades de Final de Tema 3- Agentes y Sistemas Económicos

Pag 55.

1. Identifica en los siguientes ejemplos de qué agente económico se trata.

    - El instituto o colegio en el que estudias             -Sector público o privado                                                 - Un concesionario de coches                            -Empresa
    - El ayuntamiento de tu pueblo o ciudad             -Sector público
    - Carlos , estudiante de medicina                        -Familia
    - Correos                                                           -Sector público 
    - Un gran supermercado                                     -Empresa
    - La oficina de empleo de tu localidad                 -Sector Público
    - La familia del ministro de Economía y Hacienda-Familia
    - La conserjería de Educación de tu comunidad  -Sector Público


2.¿Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias?¿Crees que siempre se cumple?.

El supuesto de racionalidad de las familias trata de conseguir su máximo bienestar con los ingresos que reciben y como las personas se supone que somos racionales , no tratan de gastar más de lo que reciben, no siempre se cumple, hay personas que se arruinan gastando todo lo que reciben.

3. Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo.

Su función básica es producir los bienes y servicios que la sociedad demanda y para ello necesita contratar trabajadores, comprar materias primas, adquirir bienes y conseguir el mayor beneficio posible.

4. Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.


5.¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tienen?.


Porque los ingresos que se reacudan se utilizan para ofrecer bienes y servicios a los ciudadanos,
conseguir el bien estar general y reducir las desigualdades.

6. En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica por qué actúan así.

La empresas privadas producen bienes que los consumidores necesitan más , por lo que muchos de los bienes no los producen ya que o no son rentables,o no todas las personas disponen de los recursos necesarios para obtenerlos.

7.Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado ¿Cuáles crees que son las razones?

La alimentación y la ropa son bienes básicos, por los cuales hay necesidad y más demanda en cambio los parques y bibliotecas no son servicios tan primarios, no son tan necesarios como la alimentación y la ropa.
¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica porque se utilizan las palabras flujo , circular y renta para denominar el concepto


8.Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando ejemplos.


9.Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quiénes y qué demandan.
El mercado de productos: En él se realizan los intercambios de bienes y servicios que satisfacen alguna necesidad a cambio de un determinado precio.


El el mercado e factores: En él se intercambian los recursos utilizados en el proceso productivo a cambio de un precio o renta en forma de salarios, alquileres, intereses y beneficios.

10.¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica porque se utilizan las palabras flujo , circular y renta para denominar el concepto.

Está constituido, por un lado, por la corriente de bienes y servicios y factores entre las familias y las empresas y por tanto, por sus correspondientes pagos en dinero.

11.En relación con los tres sistemas económicos que conoces contesta a las siguientes preguntas.
- ¿Quién es el propietario en los medios de producción en cada uno de ellos?
Sistema capitalista: Las empresas.
Sistema socialista: El Estado
Sistema de economía mixta: Empresas y Estado
-Quién toma las decisiones económicas.
Sistema capitalista: Las empresas y Los consumidores.
Sistema socialista: El Estado.
Sistema de economía mixta: Las empresas,Los consumidores y el Estado.
-Cómo se fijan los precios.
Sistema capitalista: Las empresas y Los consumidores.
Sistema socialista: El Estado.
Sistema de economía mixta: Las empresas y Los consumidores y el Estado.
-Qué funciones cumple el Estado.
Sistema capitalista: Garantiza el libre funcionamiento del mercado.
Sistema socialista: Dirige el funcionamiento de la economía y controla el poder económico.
Sistema de economía mixta: Corrector de los fallos del mercado.
-Señala ejemplos que países que en la actualidad siguen estos sistemas.
Sistema capitalista: China
Sistema socialista: Cuba, Corea del Norte y China.
Sistema de economía mixta: Estados Unidos.

12.Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.
 Porque trabaja desinteresadamente al ser voluntario por lo que no puede recibir ningún beneficio económico.

13.¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sectores económicos que conoces?

    - Producir más o menos ordenadores: El Mercado y El Estado
    - Conceder becas: El Estado-Gobierno
    - Ir de vacaciones: Empresas-Familias
    - Comprar un nuevo coche: Empresas
    - Trabajar más o menos horas: Estado y Empresa
    - Dar subvenciones a las empresas: Estado

14. ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?
Porque al unir ambas es  eficaz en su funcionamiento y proporciona libertad económica , trabajo, sanidad, y educación gratuita

¿Cuáles son las ventajas de este sistema?  
Unos altos niveles de empleo y el cubrimiento de las necesidades básicas de la población ya que el Estado corrige los fallos del mercado.

15. ¿Cómo cambiarías las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?
 Si no se trabaja, no se ahorra y no se hace sacrificios ni ningún  esfuerzo, no se  puede tener nada para vivir como un ser humano.

16. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

a.-¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
Sistema económico de mercado.Los compra quien más puede pagar y  alimenta al ganado para así obtener carne, que se puede vender, y obtener beneficios

b.-¿Qué mecanismos introducirías para que esas situaciones no se produjeran?
Un reparto igualitario de los recursos y que primen las necssidades de los menos pudientes frente a la libertad económica de los paises ricos


17. ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de «la mano invisible»¿Cómo describe su funcionamiento? 
Se refiere al funcionamiento de los mercados. Si hay mucha demanda de un producto, las empresas aumentan su producción. No hay comunicación directa entre consumidores y empresas sino que surge de una manera natural. Lo mismo sucede si hay poca demanda, las empresas dejaran de fabricar los productos poco solicitados

18. ¿En qué consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía? ¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?
Keynes propone utiliza conjuntamente las señales del mercado y las directrices del Estado para solucionar los problemas económicos: economía mixta 
En la actualidad no todos los economistas coinciden, ya que algunos piensan que la intervención del Estado debería de ser menor

19. ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas? ¿Y el de las empresas públicas? ¿En qué se diferencian los objetivos que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística?
En la empresa privada el objetivo es obtener beneficios

La empresa pública no busca beneficio económico sino contribuir al bienestar de la población

El directivo de la fábrica de jabones tendrá como objetivo la máxima producción para así lograr el máximo beneficio. El directivo del INE buscará dar un servicio, no busca beneficio económico.

20. En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan.

¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten?


Si

¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?

Todos tenemos derecho a una vivienda, seguún la Constitución. Debería haber una mejor redistribución de los presupuestos del Estado.

21. Observa la imagen y comenta las ideas que se reflejan en ella.




 En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro? 


Se ve a una persona que esta encadenada para siempre a deudas y pagos, muchas personas están en esta situación o porque la vida les ha tocado así o porque muchas veces la mala administración del dinero les puede llevar a la ruina 

22. Elabora un presupuesto aproximado de tus ingresos y gastos en un mes, según los conceptos detallados en el siguiente cuadro:
¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto? ¿Los gastos son superiores a los ingresos? ¿Consigues ahorrar?


miércoles, 29 de octubre de 2014

Excursion a Soria

El pasado día 23 nos fuimos de excursión a Soria a visitar la fábrica de retrovisores para coches de Ficosa .
En General me gusto mucho la visita , me llamó mucho la atención el ver todos los procesos que había hasta llegar a tener el retrovisor totalmente montado, como por ejemplo como fundían el hierro o el plástico y en unos pocos minutos salia ya la forma del retrovisor , el personal estuvo muy "atento a nosotros" explicándonos claramente todos los procesos y aclarandonos nuestras dudas. Aparte de visitar Soria , los alumnos de Latín y Griego aprovechamos también para visitar Numancia , una gran civilización de Romanos en la antigüedad , nos explicaron como era su día día y como eran sus "poblados y casas". La verdad, esta visita a Soria y sus alrededores me gustó mucho.

jueves, 16 de octubre de 2014

Tema2. La producción de bienes y servicios. Actividades de final del tema

pag 37.


1. Elabora un cuadro como este y complétalo indicando los factores de produción que se necesitan para producir los bienes que aparecen en él.







2.Podrías encontar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido algunop de los factores de producción estudiados? ¿Cuál? Razona tu respuesta.
No . No se puede nada de la nada . siempre se necesitan recursos naturales y materias primas, trabajo para transformarlas  y herramientas.

3.Relaciona en un escrito la utilización del factor de producción tiera y el problema ecológico.
El factor de producción tierra engloba recursos renovables y mixtos.
Si agotamos los recursos naturales provocamos un problema ecológico.De ahí que haya que saber hacer un uso razonable para evitar que se agoten
4.Si un país no produjese ningún bien de capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo. ¿crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación?¿Qué sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes?
Si , porque no contaría con las maquinas que otras naciones y posiblemnte otros países no querrán comprar en este país ya que va retrasado tecnológicamente rspecto a otros e igual con peor calidad.Cada vez se iran necesitando menos

5.Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.
Los trabajadores se especializan en una tarea y se suelenayudar de máquinas y por lo tanto con los mismos trabajadores se puede producir mas.

6.¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso ecnómico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?




7.Analiza las siguientes afirmaciones e indetifica aquellas que se refieren a proposiciones positivas y las que se refieren a proposiciones normativas.

a) Cuando el precio de un bien aunmenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye.Positiva
b)Se deberían controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medioambiente de los comportmientos empresariales. Normativa
c)Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra. Positiva
d)Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción. Positiva
e)Si se interviene más en investigación y desarrollo, aumentará el progreso tecnológico de un país.Normativa

8.Explica de forma razonada y a partir de ejemplos la siguiente afirmación: ''El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de crecimiento futuro''



9.¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada? ¿Qué factores determinan el límite y por qué?
No es ilimitada porque durante un año se pueden producir un número de bienes y servicios limitados.
El límite viene determinado por la producción potencial, máximo de bienes y servicios posibles, y la eficiencia, producir el mayor número de bienes y servicios con los recursos con los que se cuenta.

10.Reflexiona sobre tu manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiencia? ¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?

No. Mi fallo es que no utilizo esquemas, que me ayudarían a tener más organizada mi cabeza y por tanto a facilitar el aprendizaje.
Factores para incrementar el rendimiento:

  • Realizar Esquemas
  • Poner Límite de tiempo
11.A partir de estas dos ilustraciones, explica los cambios que observas en ellas en cuanto al sistema de producción.
a) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra? NO
b) ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?
   En la primera es mayor el trabajo y en la segunda es  mayor el capital.
c)¿Cuál de los dos casos crees que tendrá más productividad?
   La segunda
d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?
   El capital








pag38.

12.Lee el texto y responde a las cuestiones





a.¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto? ¿Cómo repercutirá en la producción aparente?
El capital humano descenderá. La productividad aparente descenderá porque se utilizan mayor número de trabajadores

b.Representa la frontera de posibilidades de producción de este país antes y después de los acontecimientos que se comentan. Razona tu respuesta





13.Según Eurostat, si se toma como media la productividad de la Unión Europea (igual a 100), la de Estados Unidos representó en el año 2006 un 135%. Dicho de otra forma, un empleado de Estados Unidos fue capaz de producir lo mismo que uno europeo y un 35% más porque tenía mayor formación, contaba con medios más avanzados y/o estaba mejor dirigido. Dentro de la Unión Europea, España se situaba en este informe claramente por debajo de la media (93%). Ello se explica porque el gasto en investigación y desarrollo en nuestro país es solo algo más de la mitad de lo que representa la media europea. Además, el gasto público en educación alcanza solo el 72% de la media europea.

a.A partir del informe y utilizando lo aprendido en la unidad señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividads en nuestro país.




b.Observa la viñeta y comenta su significado en relación con el informe de Eurostat y a la organización empresarial



















14.Observa estos mapas y responde a las preguntas que se plantean.




a.¿Dónde se concentra el empleo agrario?
En Galicia, Extremadura y Murcia

b.¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?
Madrid, Canarias y Baleares

c.¿Qué diferencias fundamentales señalarías entre los dos mapas?
Las zonas donde se concentra el sector agrario del mapa 1 son las que menor empleados del sector servicios refleja el mapa 2

d.¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media? ¿A qué crees que se debe?
Aragón ocupa una posición intermedia. Hay un equilibrio entre agricultura y servicios

15.Las horchaterías, un sector tradicional de los servicios en la Comunidad Valenciana, se han visto modificadas con la incorporación de las nuevas tegnologías en su actividad. se trata de centros grandes en los que se atiende a mucha gente al mismo tiempo, sobre todo en verano. En muchos de ellos, los camareros toman nota del pedido con unos pequeños ordenadores y sus órdenes pasan directamente a la barra, donde preparan las consumiciones y la cuenta; cuando el camarero vuelve a la barra después de haber realizado los pedidos de varias mesas, tiene las bebidas y las cuentas preparadas. Con todo ello, se han reducido mucho los tiempos muertos de los trabajadores y los de espera de los clientes.

a.¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad? ¿Por qué?
Si porque el pedido pasa directamente a ser preparado mientras el camarero continúa recogiendo pedidos en lugar de estar esperando que se los preparen.

b.¿Se podría medir la productividad en es te caso? ¿Cómo?
                             
                            Producción
Productividad = -------------------
                           Nº trabajadores


c.¿Crees que esta  mejora podría afectar al número de camareros que necesista la horchatería? ¿Cómo?
Si. Se necesitan menos camareros para poder servir todas las mesas. Mientras se prepara el pedido el camarero sigue atendiendo las mesas.

 pag 39

16.Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores

a.¿Cúal es su productividad aparente?



                                         1 billón
Productividad aparente = -------------- = 50000000000
                                         20 millones


b.Si al año siguiente,la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2% ¿en cuánto ha mejorado su productividad?
Habrá mejorado un 5%

c.¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?
Mayor cualificación y formación de los trabajadores y mejor organización de las tareas


17.Si una emporesa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias ¿Cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? ¿Para que sirve conocer la productividad?
La productividad se ha incrementado un 20% diario
La productividad sirve para conocer la relación entre los bienes y servicios producidos y los factores utilizados para obtenerlos.

18.Considera que un país solamente produce alimentos o vestidos. Los datos de sus posibilidades máximas de producción con los recursos con los que cuenta y la tecnología que tiene son los siguientes:


a.Dibuja la frontera de posibilidades de producción a partir de estos datos




b.Explica cómo clasificarías las siguientes combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos (25, 200000) (130, 190000) (140, 100000)
A mayor producción de alimentos menor producción de vestidos.

c.¿Que sucedería con esta frontera de posibilidades de producción si se introdujese una innovación tecnológica que permitiese incrementar la producción agrícola por hectarea cultivada? Representa en un gráfico la respuesta 
A mayor producción de alimentos menor producción de vestidos.





d.¿Qué sucedería con la frontera de posibilidades de producción si hubiese un desastre natural que destruyese gran parte de las infraestructuras necesarias para la producción de los dos bienes? Representa en un gráfico la respuesta




e.¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si llegasen muchos inmigrantes a este país para trabajar en cualquiera de los dos sectores? Representa en un gráfico la respuesta






f.¿Qué pasaría con la frontera de posibilidades de producción si este país recibiera importantes inversiones extranjeras de capital? Representa en un gráfico la respuesta.





g.¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C? ¿Y de pasar del C al B?

jueves, 2 de octubre de 2014

Tema 1- El problema Básico de la Economía- ACTIVIDADES DE FINAL DE TEMA

Página 19. 

1. Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes :

a) ¿Qué tienen en común estas informaciones?
 Lo que estas informaciones tienen en común es que reflejan la falta de recursos. En los tres casos haría falta una ayuda económica.

b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
  Ejemplos :
 -Se cancela la construcción de un piso ya que al constructor se le ha agotado el dinero delq ue disponia para contruir dichos.

-Ya no se reparten tantas becas estudiantiles por la escasez de dinero en el gobierno.

c) ¿Crees que siempre ha sido así?
 No , yo creo que antes no estabamos la misma situación que estamos ahora ya que no había crisis , y si había no afectaba tanto como esta está afectando ahora , por lo tanto antes disponíamos de más recursos económicos.

2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados?
No, no tendría sentido porque a pesar de ser ilimitado hay que seguir seguir transformandolos para que sean útiles para cubrir las necesidades humanas.

    - En ese paraiso de la prosperidad, habría bienes económicos? Razona tu respuesta.
Si , porque a pesar de ser ilimitados hay que seguir transformandolos para que sean útiles para cubrir las necesidades humanas.

3.Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.

a) Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Agua,Comida, Fuego

b) Haz una lista con las diez cosas que te llevarías en la mochila.Compara la lista con la de tus compañeros.

-pastillas para potabilizar agua
-barritas enérgeticas
-saco de dormir
-mechero
-Cantimplora
-Frutos secos
-Un hacha
-Una navaja
-Linterna
-Cuerda
-Brújula
4.¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy día?¿Qué se entiende por necesidades secundarias? Clasifica las siguientes necesidades.
Necesidades secundarisd son aquellas son aquellas que una vez satisfechas nos hacen aumentar el nivel de satisfacción y bienestar y sentir que vivimos diganamente.

-Comer primaria                                 -Ir al médico primaria
-Viajar secundaria                              -Navegar por internet secundaria
-Ir a la moda secundaria                     -Ir a la discoteca secundaria
-Escuchar música secundaria             - Estar informado primaria

5.Imagina que con una máquina del tiempo retrocedentes hasta épocas pasadas y responde:
a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría , ¿coíncidiría con la tuya?
No
b) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comer , tener vivienda e ir vestida

c) ¿Cómo explicas las diferencias?
Para mi hay otras necesidades también básicas como la educación, la sanidad y la información.

6.Indica algunos ejemplos de diferentes tipos de bienes, distinguiendo entre:

a) Bienes
    y Servicios

b) Bienes de consumo mesa , silla
         y de producción taladro , atornillador , taladro

c) Duraderos lavadora, frigorifico
    y perecederos leche,arroz

d)  Públicos teatro centro cívico
    y privados          ordenador

e) Intermedios  uva
    y Finales      vino

f) Complementarios lavavajillas,estropajo
    y Sustitutivos       azúcar , fructosa

7.Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.

a).¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares? Electricidad
b.) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental. ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar? No

8.Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas.Asimismo sabrás que en algunas ocasiones, los agricualtores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo habrás oido o leído que en muchos países ,mueren de hambre miles de personas cada día.
¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
En las personas que hacen dieta , la escasez , esta en su confianza , tienen escasa confianza en ellos/ellas y quieren verse mejor para tener mayor confianza.
En los Agricultores y las pesonas que mueren de hambre , tienen una escasez de recursos económicos, por ejemplo : el agricultor destrulle su cosecha porque no dispone de mas recursos ecónomicos y en el caso de las personas que mueren de hambre , no disponen de recursos ecónomicos para poder ''satisfacer el hambre'' y mueren

9.¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra? Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad.
     Yo quería irme de viaje a Londres ne verano , entonces mis padres me dijeron que si me iba a Londres luego no me iria de vacaciones , entonces decidí irme de vacaciones con mi familia. En este caso el coste de oportunidad es : no ir a un viaje en el que podría aprender más sobre un idioma extrangero.

¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias sociales? El coste de oportunidad es el de dejar '' a parte'' otras aignaturas que son ''importantes'' como por ejemplo : Física y Química

10.En el caso de que te regalasen una entrada para ir a un partido. ¿cuál sería el coste de oportunidad de asistir al mismo? El dinero que te ahorras.

11.Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar? ¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos? 
Mi incentivo de estudiar es aprender y poder pasar un verano sin tener que estudiar. No todas las personas se mueven por los mismo incentivos , ya que cada uno tiene diferentes intereses. Hay muchas personas que colaboran como voluntarias en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incentivos? Su incentivo es poder ayudar a otras personas necesitadas y sentirse bien consigo mismos.

12. El pleno de tu ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la 3º edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.

a)¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
 Pues yo haría una pista polideportiva pero con ''una zona de ejercicios para gente de la 3º edad'' y pondría una salíta donde se puedan reunir esas personas.
b)¿Cuál sería el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
El coste de oportunidad sería el no tener un sitio para la gente de 3º edad.

13.Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere.

a)Una persona gana 25.000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000 , pero trabajando una hora más diaria. Coste de Oportunidad

b) Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos. Análisis marginal

c) Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.Incentivos

d) La camiseta que te compraste hace un añño no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no , porque te costó muy cara. Coste irrecuperable

14.Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspectiva económica.
Quería una camiseta, pero ya había comprado otra que me quedaba bien con mis pantalones y no quería devolverlo (coste irrecuperable). Para comprarla tenía que devolverla (coste irrecuperable). Para comprarla tenía que devolverlapara volver a tener dinero(coste de oportunidad). La última camiseta es más cara que la que yo compré (análisis marginal). Si no la compro puedo esperar a las rebajas y venir  apor ella a menor precio (incentivo) así conseguiré tener ambas.

15.Imagina que eres director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza,pintura..)como en dotación de material ( laboratorios, ordenadores, etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.
Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.
Destinaría el dinero a comprar el material para el centro y para el mantenimeinto y pediría a los alumnos y profesorado que fuesen voluntarios para realizar el trabajo.

16. ¿Qué es un modelo económico y pra qué se utiliza?¿En qué consisten los supuestos de un modelo?

Modelos económicos son gráficos o ecuaciones que nos ayudan a entender el mundo económico simplificando la realidad.
Se utilizan para analizar cuestiones económicas.Los supuestos de un modelo tratan de ver todas las posibilidades que pueden resultar de cambiar dos elecciones previas.

17.El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.

a) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
Por debajo
b) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
Repartir mi tiempo equitativamente entre todas las asignaturas c) ¿Qué tendrñias que hacer para mover tus límites, es decir , para desplazar la frontera?
Dedicar más tiempo al estudio

18.Cómo se observa en la siguiente viñeta, la mayoría de nuestrras decisiones tienen un concepto económico.















a) Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Para ello podemos suponer que están en un país desarrollado y ambos trabajan.
-Nos ayudaría a unirnos más como pareja
-Recibiríamos ayudas del gobierno
-Tendríamos alegría en casa
-Tendríamos que cambiar de casa
-Todo sería ruido y desorden

b)¿Por qué en cotras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se planea de otra forma?
Porque no se plantean el coste económico de tener un hijo.
Tampoco ven la necesidad de dar a sus hijos ciertas cosas (educación, extraescolares, consolas...) que en las sociedades evolucionadas se danpor necesarias y obligatorias.

19. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad.
El se humano para ser feliz necesita tener cubiertas sus necesidades. Si lo que se posee no cubre esas necesidades no nos hace felices. Por lo tanto es más fácil ser felíz cuantas menos necesidades se tengan porque es más posible que se vean cumplidas.

A medida que el hombre ha evolucionado ha ido ampliando sus intereses. En un principio su máxima preocupación era lograr alimento como base para su subsistencia.
Actualmente el hombre necesita alimentarse física y psicológicamente.Sólo si lo consigue logra ser feliz.

20.Imagina que te toca un premio de 1000 y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.

¿Cúal es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy?
El coste de oportunidad son los 5 Euros que me daría ese dinero durante 1 año a un 5% de interés.

                Gastar - Gasto - Coste 5%=5 Euros

Lotería
         
               5% interes.


21.Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 Euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 Euros.

¿Cuál es el coste deoportunidad de mantener tu bicicleta?
a) 20 Euros b) 50 Euros c) 100 Euros d) 120 Euros - Respueta Correcta b)50 Euros

¿Cuál es el coste irrecuperable?
a) 20 Euros b) 50 Euros c) 100 Euros d) 120 Euros - Respuesta Correcta c)100 Euros

22.Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones.
a) Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniémdote a los siguientes pasos :
-¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Abandonar los estudios y trabajar, Seguir estudiando
- ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones? 
.Si abandona no consigue una cualificación profesional
.Si  sigue no tiene trabajo y no puede vivir autónomamente.
-¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión?
-Lograr independencia
-Conseguir trabajo cuando se instale la nueva fábrica

b)Ahora ponte en el lugar de sus padres y contesta a las mismas cuestiones
-Dejarle abandonar los estuidios
-Obligarle a seguir

-Si le dejan abandonar no consigue cualificación personal y no encontrará trabajo
-Si le obligan a seguir , no tendra independecia económica

-Quieren que consiga cualificación profesional para encontrar un mejor trabajo

c)Ahora valora ú las distintas opciones y decide cuál aconsejarías como mediador en el conflicto.
Yo creo que debe seguir estudiando porque tal y como está actualmente el mercado laboral es más fácil encontrar trabajo cuanto más preparado se esté.

23.Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean:
a. ¿Crees que siempre los habrá?
      Si.
b. Tanto la riqueza como la pobreza.¿son factores genéticos que se heredan? Si no es así, ¿Cuáles son los factores o circustancias que explican la existencia de ricos y pobres?
No se heredan. Uno puede nacer dentro de un status, pero dependiendo de la forma de vida ( gastos e ingresos) se consigue ahorrar o no.
A veces también influye la suerte. Un buen trabajo , un premio etc...

c) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circustancias?
Igualdas de salarios , pensiones etc...